Utilização de tecnologias tridimensionais para o ensino da Anatomia Humana na formação médica: uma revisão integrativa

Resumo

Introdução: As tecnologias tridimensionais têm ampliado as possibilidades de ensino da Anatomia Humana, permitindo maior interação e exploração espacial das estruturas anatômicas. Entretanto, as evidências quanto à sua superioridade em relação aos métodos tradicionais permanecem heterogêneas. Objetivo: Analisar as evidências disponíveis acerca da utilização de tecnologias tridimensionais no ensino da Anatomia Humana na formação médica e seus efeitos sobre o processo de ensino-aprendizagem. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada nas bases PubMed/MEDLINE, SciELO, LILACS/BVS e Portal de Periódicos CAPES. Foram considerados estudos primários publicados entre 2014 e 2024, nos idiomas português ou inglês, relacionados à utilização de tecnologias tridimensionais no ensino da Anatomia Humana na formação médica. Dos 48 registros inicialmente identificados, oito estudos atenderam aos critérios de elegibilidade e compuseram a síntese final. Resultados: Os estudos incluíram modelos impressos em 3D, aplicações digitais tridimensionais, realidade aumentada e realidade virtual. Os resultados foram heterogêneos quanto ao desempenho acadêmico, com benefícios em determinados conteúdos e desfechos, mas sem superioridade consistente das tecnologias tridimensionais sobre os métodos convencionais. Em contrapartida, observou-se tendência de percepção favorável dos estudantes, particularmente quanto à interatividade, visualização espacial, satisfação e usabilidade. Conclusão: As tecnologias tridimensionais apresentam potencial para complementar o ensino da Anatomia Humana na formação médica, especialmente na exploração das relações espaciais e na experiência dos estudantes. Entretanto, sua utilização deve ser orientada pelos objetivos de aprendizagem, pelo conteúdo anatômico e pelas características dos estudantes, preferencialmente de forma integrada aos métodos tradicionais.