Metodologias ativas e engajamento de estudantes de Medicina e Enfermagem: revisão integrativa e subsídios para um manual de apoio docente
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-8169.2026v8n11p900-917Palavras-chave:
Metodologias ativas; Engajamento do estudante; Educação em saúde; Revisão integrativa; Ensino superior.Resumo
Introdução: a formação em saúde demanda estratégias que favoreçam a participação dos estudantes, mas a diversidade de definições de metodologias ativas e de formas de medir o engajamento dificulta a interpretação das evidências. Objetivo: analisar as evidências sobre metodologias ativas de ensino e aprendizagem e engajamento de estudantes de graduação em Medicina e Enfermagem, para subsidiar um manual de apoio docente. Metodologia: revisão integrativa conduzida segundo as etapas de Souza, Silva e Carvalho e relatada conforme o PRISMA. O levantamento inicial (BDTD e Portal de Periódicos CAPES, 2020 a 2025) foi complementado por buscas na SciELO, PubMed e PubMed Central e atualizado em outubro de 2026. Os dados foram organizados em matriz de extração; o nível de evidência foi classificado em sete níveis, e satisfação, desempenho e engajamento foram analisados separadamente. Resultados: foram incluídas 46 publicações, das quais 32 compuseram a síntese analítica (quatro ensaios randomizados, nove comparações sem randomização, oito revisões e onze estudos descritivos). Predominaram a aprendizagem baseada em equipes, a sala de aula invertida e as estratégias de jogos, em geral com resultados favoráveis em desempenho e percepção, mas com delineamentos frágeis, amostras reduzidas e indicadores que nem sempre equivalem a engajamento. As barreiras e os facilitadores envolveram tempo e preparo docente, infraestrutura, preparação dos estudantes e apoio institucional. Conclusão: as metodologias ativas são promissoras, porém a evidência sobre engajamento é limitada e heterogênea, e a incorporação depende de formação docente e de condições institucionais. Os achados fundamentaram um manual de apoio docente, ainda sem validação empírica.
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