Tempo de Tela e Atraso da Linguagem em Crianças Pré-Escolares (0 - 5 anos)
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-8169.2026v8n6p1032-1041Palavras-chave:
Exposição à tela, criança pré-escolar, desenvolvimento da linguagemResumo
O objetivo do artigo foi analisar a relação entre a exposição à tela e o atraso da linguagem em crianças pré-escolares de 0 a 5 anos por meio de uma revisão da literatura. Para isso, foi realizada uma busca nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde e SciELO, contemplando artigos publicados entre 2021 e 2026 que abordassem a associação entre o uso de dispositivos eletrônicos e o desenvolvimento linguístico na primeira infância. Os oito estudos analisados demonstraram associação consistente entre maior tempo de exposição às telas e prejuízos no desenvolvimento da linguagem, especialmente nas habilidades expressivas e receptivas. Além disso, observou-se que fatores como exposição precoce, uso prolongado, ausência de mediação parental e redução das interações verbais presenciais podem potencializar os efeitos negativos das telas. Conclui-se que o uso excessivo de dispositivos digitais durante a primeira infância está associado a maior risco de atraso da linguagem, ressaltando a importância da orientação familiar e do uso consciente das tecnologias para a promoção do desenvolvimento infantil saudável.
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