Screen Time and Language Delay in Preschool Children (0 - 5 years)
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-8169.2026v8n6p1032-1041Keywords:
Screen Exposure, preschool child, language developmentAbstract
The aim of this article was to analyze the relationship between screen exposure and language delay in preschool children aged 0 to 5 years through a literature review. To achieve this, a search was conducted in the Virtual Health Library (VHL) and SciELO databases, including articles published between 2021 and 2026 that addressed the association between the use of electronic devices and language development in early childhood. The eight studies analyzed demonstrated a consistent association between increased screen time and impairments in language development, particularly in expressive and receptive language skills. Furthermore, factors such as early exposure, prolonged use, lack of parental mediation, and reduced face-to-face verbal interactions were found to intensify the negative effects of screen use. It was concluded that excessive use of digital devices during early childhood is associated with a higher risk of language delay, highlighting the importance of family guidance and the conscious use of technology to promote healthy child development.
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