SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR ESTUDANTES ACERCA DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Resumo

^{A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que traz consigo a necessidade de garantir uma educação de qualidade para jovens e adultos que, por razões diversas, não conseguiram concluir os estudos na educação básica de forma regular. A EJA abrange histórias de vida complexas que demandam uma atenção especial às suas condições de (co)existência. Diante disso, à luz da Teoria das Representações Sociais (TRS), este estudo teve por objetivo investigar na literatura científica os sentidos atribuídos por estudantes acerca do processo de escolarização na EJA, tendo em vista dimensões psicossociais concomitantes a essa conjuntura. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura, utilizando-se de uma busca ativa por produções científicas indexadas na BVS, PePSIC, Portal de Periódicos da CAPES e SciELO, dentro do recorte temporal relativo aos últimos 20 anos (2006-2026). Assim, mediante a aplicação dos critérios de elegibilidade, selecionaram-se dez artigos científicos para fins de análise aprofundada. Os resultados, por sua vez, revelam que os sentidos atribuídos pelos discentes apresentam aspectos relacionados a expectativas em torno dos âmbitos intelectual, profissional, laboral, familiar, interpessoal e financeiro. Somado a isso, perceberam-se interseccionalidades importantes no percurso educacional, trazendo à tona questões de raça, gênero, idade, aquisição financeira e material, inclusão social e situação de vulnerabilidade socioespacial. Portanto, espera-se que este estudo venha contribuir para a ampliação da compreensão acerca da temática, além de incentivar o desdobramento de novos estudos e intervenções que potencializem os processos de ensino-aprendizagem na EJA mediante uma sensibilização estrategicamente ativa e comprometida com a realidade dos sujeitos.}