ANÁLISE SOBRE A ABORDAGEM DO TEMA BIOSSEGURANÇA A PARTIR DAS ATIVIDADES PRÁTICAS PROPOSTAS EM LIVROS DE BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-8169.2026v8n5p1663-1686Palavras-chave:
Livro didático; Atividades práticas experimentais; Ensino-aprendizagem.Resumo
Introdução: O livro ainda é o principal recurso de apoio didático, mesmo com todo o avanço das tecnologias digitais da informação e comunicação (Azevedo, 2003). Nele, são apresentadas várias temáticas e sugestões de atividades que promovem o conhecimento amplo e multidisciplinar, como exemplo têm as atividades práticas experimentais. Porém, tarefas desta natureza podem gerar situações que coloquem os sujeitos escolares em riscos. Neste sentido, encontrar abordagens sobre biossegurança nos livros é uma forma de exercitar atitudes prevencionistas. Objetivo: Analisar o desenvolvimento do tema biossegurança nos livros de Ensino Médio, com foco no direcionamento temático e vinculação com atividades de caráter prático experimental para a disciplina de biologia. Metodologia: O tema foi analisado em três coleções, aprovadas pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) para o triênio 2018-2020. Os dados foram analisados em três etapas, com base nos critérios de análise de conteúdos defendidos por Bardin (2011). Resultados: Ao final, foi observado que as orientações de biossegurança são pouco trabalhadas nos livros didáticos. Considerando que estas atividades proporcionam exposições a agente de riscos, as leituras dos livros reforçam a necessidade de maior atenção ao tema. Conclusão: Além de minimizar os riscos, medidas de segurança contribuem de forma positiva no desenvolvimento de comportamentos mais prudentes em situações que extrapolem os contextos didáticos e devem ser trabalhadas no contexto escolar e previstas nos materiais didáticos.
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