A UTILIZAÇÃO DO JUDÔ NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este trabalho analisa a utilização do judô como estratégia de inclusão nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental. O objetivo geral é investigar o potencial dessa modalidade na promoção da equidade e no desenvolvimento integral dos discentes. Especificamente, busca-se identificar os benefícios psicomotores e sociais da prática; investigar metodologias que favoreçam a participação de estudantes com deficiência ou dificuldades de aprendizagem; e discutir o papel docente na mediação de conflitos e na promoção de uma cultura da paz. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Daniel Maldonado, Sidinei Pithan Felipe e Valter Bracht. A análise dos dados demonstra que o judô, quando desvinculado do modelo tecnicista e orientado pelo princípio do Jita Kyoei (benefício mútuo), atua como um potente laboratório social. Os resultados indicam que a transição do papel docente de treinador para mediador é crucial para transformar o tatame em um espaço de acolhimento e justiça social. Ademais, o judô escolar transcende o ensino de técnicas de luta, consolidando-se como uma via de transformação social capaz de mitigar o egocentrismo, desenvolver a autonomia e garantir o direito de aprender a todos os perfis de alunos, independentemente de suas aptidões físicas iniciais.