AUTONOMIA E AUTORREGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-8169.2026v8n3p1165-1172Palavras-chave:
Educação Física; Autonomia; Autorregulação; Motivação; Competências socioemocionalResumo
Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, como a Educação Física escolar pode promover a autonomia e a autorregulação dos estudantes por meio de práticas pedagógicas centradas no aluno. A busca bibliográfica foi realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science e ScienceDirect, utilizando descritores relacionados à autonomia, autorregulação e Educação Física. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 18 estudos para análise qualitativa. Os resultados indicam que práticas como escolha ativa de atividades, reflexão guiada sobre o desempenho, participação colaborativa e uso de tecnologias educacionais favorecem o desenvolvimento da autonomia e da autorregulação dos estudantes. Entretanto, desafios como a resistência de alguns educadores à adoção de metodologias participativas e a limitação de recursos pedagógicos ainda dificultam a implementação dessas práticas. Conclui-se que abordagens pedagógicas que promovem o suporte à autonomia podem contribuir significativamente para o engajamento, a motivação intrínseca e o desenvolvimento socioemocional dos alunos nas aulas de Educação Física
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