REVISÃO INTEGRATIVA: UMA REFLEXÃO SOBRE CONTRIBUIÇÕES E IMPACTOS DOS CURSOS PREPARATÓRIOS PARA A RESIDÊNCIA MÉDICA

Resumo

Introdução: A educação médica tem passado por constantes transformações, buscando integrar teoria e prática de forma mais efetiva. Diante das dificuldades inerentes ao processo de aprendizagem em Medicina, muitos estudantes recorrem a estratégias complementares, como os cursos preparatórios para residência médica. Nesse cenário, o Teste de Progresso (TP) desponta como ferramenta relevante para avaliar o desenvolvimento cognitivo e identificar lacunas no aprendizado. A escolha do tema justifica-se pela crescente adesão a esses cursos e pela escassez de estudos que analisem seus impactos na formação acadêmica e no desempenho dos estudantes. Objetivos: Este estudo teve como objetivo analisar o impacto dos cursos preparatórios para residência médica na formação dos estudantes e nos resultados obtidos em processos seletivos. Além disso, buscou identificar os efeitos positivos e negativos decorrentes dessa prática, bem como discutir o papel do Teste de Progresso como instrumento complementar de avaliação e preparação. Metodologia: Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, realizada entre julho e setembro de 2025. Foram consultadas as bases de dados SciELO, PubMed e Google Acadêmico, utilizando descritores relacionados a “cursos preparatórios”, “residência médica” e “teste de progresso”. Incluíram-se artigos publicados em português e inglês que abordassem o impacto dessas estratégias no desempenho acadêmico e no processo de ensino-aprendizagem em Medicina. Conclusão: Os resultados indicam que os cursos preparatórios refletem a alta competitividade e as desigualdades econômicas no acesso à residência médica. Embora contribuam para aprimorar o desempenho nos exames, podem ampliar disparidades entre estudantes. O Teste de Progresso, quando aliado a ações pedagógicas e de mentoria, mostrou-se eficaz para monitorar o aprendizado e promover melhor preparo para a residência. Conclui-se que políticas institucionais voltadas à equidade e à integração de metodologias avaliativas são essenciais para o fortalecimento da formação médica e melhoria dos resultados nos processos seletivos.

Palavras-chave: Educação médica. Residência médica, Avaliação de ensino. Internato médico.