Palavras-chave
Diagnóstico Precoce
Aceitação Familiar
Desenvolvimento Educacional
Intervenção Interdisciplinar
Como Citar
Resumo
INTRODUÇÃO: O autismo é um transtorno neurodesenvolvimental caracterizado por dificuldades na comunicação social e comportamentos repetitivos. O diagnóstico precoce é crucial para o desenvolvimento educacional, pois permite a implementação de intervenções adequadas nos primeiros anos de vida, potencializando as habilidades cognitivas e sociais das crianças autistas. METODOLOGIA: Este estudo utilizou uma revisão de literatura em bases de dados como Google Acadêmico, PubMed, Google Scholar e SciELO, focando em artigos sobre "TEA", "aceitação familiar" e "desenvolvimento educacional". Foram analisados qualitativamente artigos dos últimos 20 anos para identificar padrões e estratégias de intervenção eficazes. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os resultados indicam que o diagnóstico precoce e a aceitação familiar são cruciais para o desenvolvimento educacional de crianças autistas. Intervenções como ABA, terapias ocupacionais e programas de comunicação, quando apoiadas pela família, mostram melhorias significativas. Além disso, o suporte emocional e a educação dos pais são fundamentais para maximizar os benefícios das intervenções. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A combinação de intervenções eficazes e suporte emocional familiar promove melhores resultados educacionais e comportamentais.
Referências
AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS. Identification, Evaluation, and Management of Children With Autism Spectrum Disorder. Pediatrics, v. 145, n. 1, 2019.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). 5. ed. Arlington: American Psychiatric Publishing, 2013.
ANJOS, Brenna Braga dos; MORAIS, Normanda Araújo de. As experiências de famílias com filhos autistas: uma revisão integrativa da literatura. Ciências Psicológicas, v. 15, n. 1, 2021.
CARISSIMI, Valéria Secco et al. Desafios enfrentados pelos pais e familiares de crianças com Transtorno do Espectro Autista matriculadas em Centros Municipais de Educação Infantil de Cascavel, Paraná. Research, Society and Development, v. 13, n. 7, p. e1913746228-e1913746228, 2024.
DA SILVA, Mateus Paulino Ferreira et al. Importância do apoio psicossocial aos responsáveis de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista. Revista Encontros Científicos UniVS| ISSN: 2595-959X|, v. 5, n. 1, 2023.
DAWSON, G.; ROGERS, S.; MUNSON, J.; SMITH, M.; WINTER, J.; GREENSON, J.; DONALDSON, A.; VARLEY, J. Randomized, controlled trial of an intervention for toddlers with autism: the Early Start Denver Model. Pediatrics, v. 125, n. 1, p. e17-e23, 2010.
GAIATO, Mayra; TEIXEIRA, Gustavo. O reizinho autista: guia para lidar com comportamentos difíceis. Nversos, 2018.
GOIN-KOCHEL, R. P. et al. Early diagnosis of autism: a family perspective. Autism, v. 13, n. 4, p. 411-432, 2009.
GOMES, P. T. M.; et al. Autismo no Brasil, desafios familiares e estratégias de superação: revisão sistemática. J. Pediat., Rio de Janeiro, v. 91, n. 2, mar./abr., 2015.
LIMA, Ketlyn Silva de et al. A importância do diagnóstico precoce no Transtorno do Espectro do Autismo: Revisão Narrativa. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 6, p. 3216-3229, 2024.
LORD, C.; ELSABBAGH, M.; BAIRD, G.; VEENSTRA-VANDERWEELE, J. Autism spectrum disorder. The Lancet, v. 392, n. 10146, p. 508-520, 2018.
LUZ, Francisca Wérica Teixeira; BRANCO, Aracy Teresa Castelo. A contribuição da comunicação alternativa PECS-(método por troca de figuras) na comunicação funcional de crianças autistas. Research, Society and Development, v. 10, n. 1, p. e33210111798-e33210111798, 2021.
MANUEL, Mónica Piedosa António. Metodologia de Socialização da Criança com Transtorno do Espectro Autista. Editora Appris, 2024.
MARQUES, Mário H.; DIXE, Maria dos A. R. Crianças e jovens autistas: impacto na dinâmica familiar e pessoal de seus pais. Revista de Psicologia Clínica., v. 38, n. 2, p.66-70. 2011.
MONTEIRO, Suze Martins Franco. Revisão sistemática da literatura sobre a utilização da proposta de Integração Sensorial de Ayres para as pessoas com o transtorno do espectro do autismo. 2023. 104 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia, Comunicação e Educação)- Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
MURTA, Angela Samways; DE MELO FRANCO, Natália; FIDALGO, Robson Do Nascimento. Aplicando as heurísticas de Nielsen em dispositivos de comunicação aumentativa e alternativa para autistas. In: Proceedings of the 7th Information Design International Conference. Editora Edgard Blücher. http://www. proceedings. blucher. com. br/article-details/20305. 2015.
OLIVEIRA, Daniela dos Santos Ferreira; DA SILVA, Anderson Douglas Pereira Rodrigues. Autismo e a Educação: ciência ABA (Análise do Comportamento Aplicada) como proposta de Intervenção na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 7, n. 10, p. 569-584, 2021.
PEREIRA, Katia. O impacto do diagnóstico de perturbação do espetro do autismo nos pais. 2023. Dissertação (Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde) - Instituto de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada, Lisboa, 2022. 68 f.
PEREIRA, Priscilla Leticia Sales et al. Importância da implantação de questionários para rastreamento e diagnóstico precoce do transtorno do espectro autista (TEA) na atenção primária. Brazilian Journal of Health Review, v. 4, n. 2, p. 8364-8377, 2021.
SAMPAIO, Y. S.; FÁVERO, M. Diagnóstico precoce do autismo: importância e desafios. Revista Brasileira de Psiquiatria, v. 38, n. 3, p. 209-217, 2016.
SCHMIDT, Carlo. Autismo, educação e transdisciplinaridade. Papirus Editora, 2014.
SCHWARTZMAN, J. S. Autismo infantil: clínica, neurobiologia e tratamento. São Paulo: Memnon, 2015.
SILVA, Maria Janaína Apolinário da. O papel do bem-estar subjetivo, do suporte social e da autoeficácia parental no processo de maternidade com crianças autistas. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Curso de Psicologia, Centro Universitário Christus, Fortaleza, 2023.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Manual de Orientação: Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento. SBP, 2019.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Manual de Orientação: Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento. SBP, 2019.
STEFFEN, F.; DE PAULA, F.; MARTINS, M. F.; LÓPEZ, L. Inflammation in astrocytes and its link to severe forms of Autism Spectrum Disorder. Universidade de São Paulo, 2024.
ZWAIGENBAUM, L.; BAUMAN, M. L.; CHOUEIRI, R.; KASARI, C.; CARTER, A.; GRANPEESHEH, D.; NATOWICZ, M. R. Early identification and interventions for autism spectrum disorder: Executive summary. Pediatrics, v. 136, suplemento 1, p. S1-S9, 2015.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Leticia Neves Rodrigues de Oliveira Oliveira, Vanessa Ferreira Belo da Silva , Livio Silva Santos , Victor Martins Fontoura , Luana da Silva Andrade, Thamyres de Santana, Antônio Ciro Pereira Soares, Vitor Emanuel Florêncio da Silva, Tacyla Rayssa Carneiro Amorim, Claudia Luciana Ferreira de Souza Viegas, Maria José Teodosio, Márcia Costa Lopes, Júlio César Alves dos Santos