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Abstract
This paper discusses the literacy and literacy process in EJA (Youth and Adult Education) education. Within this context, it will explore concepts and theories, presenting the history of this teaching modality in Brazil, as well as the role of the teacher in this teaching process. Furthermore, it will highlight the importance of this teaching and its impacts, perspectives, and challenges, exposing the profile of the individual who uses it and their growth in reconnecting with school. Finally, it will present some contributions from Paulo Freire, one of the great theoretical thinkers of this teaching. A qualitative and descriptive methodology was used in the aspect and scope listed. Given this context, this study aims to analyze and reinforce the importance of the impact of the cultural and identity valorization of the EJA subject, so as to promote social and educational reconstruction within the school axis, strengthening the promotion of education and integrated actions in the links between literacy and literacy.
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