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Aprendizagem Baseada em Problemas
Tutoria
Mentores
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Abstract
Objectives: To describe students' expectations and perceptions regarding the tutor's role in problem-based learning tutorials in a medical course. Methods: This cross-sectional observational study employed a semi-structured questionnaire, specifically designed for this project, administered to 138 students from a private institution. Results: Among 138 participants, the mean age was 23.1 ± 5.4 years (range 18-46), with 68.8% female students. No significant differences were observed between classes, as most students fully agreed on proposed items. Conclusion: Students consistently recognized the tutor's technical, collaborative, facilitative and motivational roles, and emphasized the importance of tutor feedback.
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